高考加油湖滨高级中学拥抱教育信息化实现精准教学魏家

南京市高淳区湖滨高级中学

在教育信息化的道路上，南京市高淳区湖滨高级中学从未停止过学习和探索的步伐。学校继2013年被评为南京市数字化校园后，2018年被评为南京市智慧校园示范校。目前，学校实现了有线络和无线络全覆盖，每个班级均配备了电子白板、电子班牌和先进的常态录播系统。

硬件上已经与教育信息化同步，而在“软件”上，湖滨高级中学也一直在努力寻找突破口。

未来已来，大数据和人工智能等信息化技术已被广泛应用。作为培养未来人才的学校如何适应时确认该签行为无效代？农村普通高中如何主动作为，用新技术变革教与学的方式，提高教育教学质量，实现变道超车？学校一直在思考并付诸行动。

引入智学便是学校做出的重要举措之一。通过智学，学校建立学业数据采集与分析系统，从手工阅卷到阅，从凭经验“撒胡椒面”式教学到精准施教，从“千人一面”的课后练习到“千人千面”的个性化作业，改变的不仅是教与学的方式，更是老师的教学观念。

推进使用智学的过程并不是一蹴而就的。“首先是思想上的接纳。任何一项新的教育技术应用，由于要改变原有的方式，开始阶段老师们总有点不适应。其次就是对技术应用的不熟练，最初感觉可能负担不是减轻了，而是工作量的增加。归根结底还是观念的问题，只要解决了这个问题，其他问题就迎刃而解。”学校分管教学的邢华杏副校长对此有着清晰的认识。

南京市高淳区湖滨高级中学副校长邢华杏

为了让老师们认识、接纳并使用智学，学校决定从三个方面入手。

第一，考察学习，更新观念。学校组织教研组长等骨干老师到科大讯飞总部实地参观考察，切实感受科技给教育带来的改变。并通过参观智学使用比较好的学校，体验智学在教学上为减负增效发挥的作用。

第二，以点带面，逐步推广。学校首先让对新技术感兴趣的老师率先试点使用，形成经验，取得成效，然后通过先行先试教师的介绍与分享，让每一位老师更乐意接受并参与。

第三，校企合作，优化培训。企业驻校人员，采用集中培训与点对点培训相结合的方式，帮助老师熟悉智学的使用。通过集中培训，让老师们了解智学的整体功能并尝试使用。在老师使用的过程中，出现问题，即时反馈，企业技术人员及时到位，现场帮助老师解决在使用智学过程中出现的问题比如当初的Googel搜索引擎等。这些都是竞争牛皮癣吃榴莲对手一时难以企及的。，让技术快速应用到日常教学中。

新技术的应用改变了老师们的观念，也正悄然优化湖滨高级中学教师的教学行为与学生的学习行为。

工作人员使用智学

如今，在湖滨高级中学，从组卷、阅卷、讲评到课后巩固练习，智学基本实现了全年级应用。在组卷阶段，老师无需再在上寻找资源，直接通过智学智能组卷，在极短的时间内就能形成一份完整的试题。“这极大地减少了老师组卷的时间，智学还提供多种组卷方式，老师可以选择根据学生答错的知识点进行组卷，也可以根据学情组卷，命题更加的准确”，邢华杏副校长表示。

在阅卷阶段，从前繁琐的手工阅卷也不复存在，系统自动批改，同时生成分析报告，班级平均分、每道题的得分率、每位考生的情况等信息一目了然。

在试卷讲评课上，老师根据试题得分率预设讲评重点，教学更有针对性，讲评的效率更高。作为学校管理者，同时也是一名政治老师，邢华杏对此深有体会。“像政治学科的主观题，学生答题情况不一，在讲评时，我会首先通过智学查看各分数段人群，然后抽样选择几类学生的答题情况进行原卷呈现、对比分析。高分段学生的试卷展示，既是对学生的及时表扬，也是对其他学生的一种示范。通过对比分析，从答题的思路、规范性等方面给每位同学以启示。”

在课后巩固练习上，个性化学习手册则为学校提供了一种全新的思路。

个性化学习手册

“目前，老师统一布置作业的形式，无法解决精准作业的问题。个性化学习手册的理念非常好，根据每个学生的错题推送不一样的学习资源，将学生从茫茫题海中解放出来。”

初次接触个性化学习手册，邢华杏副校长便被其中的学情分析所吸引。“它对每个学生的答题情况、在班级中的位置进行了详细的分析，这样学生能够就这次练习获取整体的印象；第二，相比较我们以前的手工错题本，个性化学习手册自动整理、打印错题，可以帮助学生节省大量的整理错题本的时间；第三，错题重做和变式题练习能够帮助学生及时巩固薄弱知识点，扫除学习盲区，实现精准学习。”

通过数学老师何秋霞的试点使用，如今个性化学习手册初步形成了完整的使用模式，被越来越多的学生和老师认可。

“人工智能技术，必须为老师服务，为学生服务，为教学实践服务，才能焕发出生命力。”邢华杏副校长表示，学校将通过和科大讯飞的不断沟通、合作，让数据更加接地气、更有意义，让更多师生共享优质教学资源，推动学校教学高质量发展。

（免责声明：中国青年转载此文目的在于传递更多信息，不代表本的观点和立场。文章内容仅供参考，不构成投资建议。投资者据此操作，风险自担。）